Минут через двадцать дверь наконец открылась, и он вошёл. Высокий мужчина размером с великана еле протиснулся сквозь дверной проём.
Я взглянул на него. Сегодня учитель выглядел чем-то расстроенным, по крайней мере, так показалось.
Когда он оглядел класс, наши глаза встретились. Я отчётливо видел, как его глаза расширились от удивления.
— Ты здесь? — спросил он точно так же, как до этого Сергей.
Я ответил так же, как и в первый раз:
— Конечно здесь. Где я ещё должен быть?
— Тебя искала сестра.
— Да? — я пожал плечами.
Хотя внутри напрягся от мысли, что мог возникнуть какой-то переполох. Впрочем, у сестры не должно быть такой уж большой власти. Поэтому я сказал спокойно:
— Поговорю с ней после уроков.
Учитель кивнул, но в его глазах всё ещё читалось что-то странное. Неожиданно он сказал, что ему нужно отойти и что скоро вернётся.
Это было странно, ведь он только что пришёл. Когда он закончил свои дела и вернулся, поведение его стало спокойным.
…
Сам урок оказался довольно познавательным. Иннокентий говорил о навыках. Тема очень важная для каждого. Учитель и раньше о них говорил, но теперь сосредоточился на низшей ветви.
— Сейчас вам предстоит важный выбор…
Ранее он призывал нас не торопиться и не тратить необдуманно своё единственное очко навыков.
— Вы уже должны понять, как тяжело получить опыт.
По классу прокатились гневные жалобы. Ученики жаловались не на учителя, а на «систему», которая жадна до опыта.
— Не нужно, — успокоил всех учитель. — Главное, усердно работайте!
Дальше он рассказывал о правильном выборе. Что нужно выбирать тот навык, который больше всего необходим.
К примеру: у кого нет воды, тому выбрать навык «полив». У кого много воды, то «сбор урожая». Если же почва с камнями, то навык «вскапывание» и так далее. Стараться нужно выбрать так, чтобы навык помогал.
Я сидел и слушал не потому, что учитель говорил о выборе навыка. Моя цель — забрать все пять базовых навыков. Он больше рассказывал о «скрытых» возможностях навыка. Об их эффектах.
— Навык «сбор урожая». Казалось бы, что тут сложного? Сорвал, выдернул, выкопал. Только этот навык не просто ускоряет процесс, он сохраняет ценность товара и его качество.
Учитель говорил не только о внешнем виде, но и о том, что собранное с помощью навыка имеет больше питательной ценности и меньше портится.
— Навык «вскапывание», — продолжал учитель, — вскапывает землю не просто быстрее, а он не вредит структуре почвы. Земля после такой обработки становится рыхлой и плодородной.
Вот только плодородие почвы не снижается. Не происходит разрушения бактериальных сообществ, которые влияют на здоровье растений. Не нарушается баланс. То есть питательные вещества остаются в почве.