Декларативная память «Я знаю»:
Это — осознанное понимание правил, фактов и формулировок — может существовать независимо от способности выполнять действие. Наличие знания не гарантирует его спонтанного, быстрого и точного применения в реальном времени. Экспериментальные исследования систематически демонстрируют разрыв между тем, что человек может объяснить, и тем, что он способен сделать без сознательного контроля (DeKeyser, 1997; Anderson, 1987).
Этот разрыв объясняется тем, что навыки не являются «автоматизированными знаниями». Они представляют собой результат работы отдельной нейронной системы, которая обучается не через объяснение, а через повторяемое выполнение и постепенную оптимизацию действий (Ullman, 2016).
Таким образом, знание и навык — это параллельные, а не последовательные формы обучения, и переход между ними не происходит автоматически.
Современные данные когнитивной нейронауки показывают, что знание и навык не являются разными уровнями одного и того же процесса обучения. Они опираются на разные системы памяти, имеют разную нейронную архитектуру и формируются по принципиально различным механизмам (Anderson, 1982; Ullman, 2004).
Декларативное знание — осознанное понимание правил, фактов и формулировок — может существовать независимо от способности выполнять действие. Наличие знания не гарантирует его спонтанного, быстрого и точного применения в реальном времени. Экспериментальные исследования систематически демонстрируют разрыв между тем, что человек может объяснить, и тем, что он способен сделать без сознательного контроля (DeKeyser, 1997; Anderson, 1987).
Этот разрыв объясняется тем, что навыки не являются «автоматизированными знаниями». Они представляют собой результат работы отдельной нейронной системы, которая обучается не через объяснение, а через повторяемое выполнение и постепенную оптимизацию действий (Ullman, 2016).
Таким образом, знание и навык — это параллельные, а не последовательные формы обучения, и переход между ними не происходит автоматически.
Процедурная память — «я умею»
Процедурная память — это система памяти, обеспечивающая выполнение навыков. В отличие от декларативной памяти, она не оперирует фактами или правилами, а хранит способы действия.
В процедурной памяти закрепляются:
— двигательные навыки
— автоматические реакции
— последовательности действий
— речевая деятельность как непрерывный процесс
Эта система отвечает не на вопрос «что я знаю?», а на принципиально иной вопрос: