— Что же… — Кристер сцепил руки перед собой: — а теперь самая трудная часть разговора. Боюсь, что мне придется зайти на вашу поляну, доктор Ким. Чтобы объяснить все… чтобы стало понятно. Наверное, начну с самого начала — вы же в курсе, что прочие поселения на планете вахтовые? То есть фактически как раз колониями не являются, а скорее вахтовые поселки. Ни в Шолохове, ни в Хученг — нет детей. Люди не живут там на постоянной основе. Когда мы закладывали Джексонвилл — мы также столкнулись с проблемой. Возможно, вы удивитесь, Светлана, но этой проблемой была даже не длительная и болезненная адаптация человеческого организма к условиям Красной Планеты, но проблемы социальные. Вот доктор Ким — не удивилась. Думаю, что как специалисту, который присоединился к нам недавно — ей интересно, как именно наш город смог преодолеть эти проблемы и почему у нас получилось то, что не получилось, например, в Хученг. Хотя китайцы очень старались. Вплоть до того, что подбирали психологические профили и составляли карты совместимости в коллективе. Доктор Ким вы, конечно, знаете о таких психологических экспериментах, как например — Стэнфордский тюремный эксперимент, Эксперимент Стэнли Милгрэма… или же серия экспериментов Соломона Аша. Для вас, Светлана я объясню… — шеф-директор повертел в руках ручку и бросил на девушку быстрый взгляд: — давайте начнем с эксперимента Стэнли Милгрэма. Сейчас такие вот психологические эксперименты запрещены по причине своей жестокости, но тогда была дикая эпоха развития социальной психологии, самая ее заря. Внешне он был прост и самим участникам эксперимента был представлен как исследование влияния боли на память. В опыте участвовали экспериментатор, испытуемый и актёр, игравший роль другого испытуемого. Заявлялось, что «ученик» должен заучивать пары слов из длинного списка, пока не запомнит каждую пару, а «учитель» — проверять память первого и наказывать его за каждую ошибку всё более сильным электрическим разрядом. Роли распределялись по жребию, причём всё было подстроено так, чтобы испытуемому всегда доставалась роль учителя. После этого «ученика» демонстративно привязывали к креслу с электродами. «Учитель» получал один удар током, после чего был уверен в том, что всё происходит по-настоящему. Приборы, которые стояли перед участником эксперимента — производили впечатление реальных, гудели, моргали, щелкали — все как положено. На шкале было написан уровень напряжения — от «слабый удар» и до «Опасно! Труднопереносимый удар!»… и даже еще один уровень за этим, просто помеченный как «ХХХ».