— Ладно, — махнул рукой аристократ. — Я таких нарисовать сколько угодно ещё смогу, — он вырвал у меня из рук альбомный лист. — Но отдам, когда фишки принесешь.
Затем Ян с самодовольной ухмылкой побрел к своей парте. Мы с Клаус уселись свои места.
Я долго подбирал слова, но в итоге решил, что лучше спросить прямо.
— Слушай, Клаус. А у тебя фишек нет? — я вытащил резинку из портфеля и стер пошлый рисунок с парты. Какой-то старшеклассник скучал сегодня на уроке.
— Пятнадцать? Нет, — Жанна достала учебник по Хиромантии и выложила на стол.
Затем покопалась в портфеле и вынула оттуда потертую фишку с изображением девушки в одном нижнем белье.
— Только одна. Со сладострасткой.
— Сладострасткой? — я взял фишку в руку и по старой памяти облизнул ее.
Так и думал. Аристократка на картинке стояла теперь совершенно обнаженная. Слюна сделала лифчик прозрачным.
— Фу! Ракицкий! — Клаус всю перекосило от отвращения. — На жвачку с нормальными мультиками денег нет что ли?
— Да я проверить хотел, — я протянул фишку ей обратно.
— Оставь себе, — подругу передернуло, и она продолжила выкладывать на стол письменные принадлежности.
— Одна есть. Нужно еще четырнадцать, — хмыкнул я себе под нос. Затем кинул фишку на парту. — Не вставучка. С такой я много не выиграю. Слушай, Клаус…
— Чего?
— Не знаешь…
Прозвенел звонок. Вместе с ним кабинет зашел директор.
— Ладно потом.
Глеб Ростиславович подошел к учительскому столу и положил на него учебник по Хиромантии. Свою трость он облокотил на стул.
— Приветствую, одаренные! — сказал директор, дождавшись, когда все встанут.
— Добрый день, директор! — ответили школьники хором.
— Садитесь, — позволил он.
Стулья загремели на весь кабинет и через несколько секунд в помещении воцарилась гробовая тишина.
— Надеюсь каждый из вас добросовестно выполнил домашнее задание, — директор занял свой стул и открыл классный журнал. — Проверять сегодня не буду. Но это не значит, что на следующем уроке я не спрошу с вас сразу за две темы. Так…кто сегодня отсутствует?
— Кедровы. Маша и Саша, — выкрикнул Калачевский.
— Девочки обычно не опаздывают, — задумчиво произнес учитель по Хиромантии. — Ладно. Пока поставлю «н» на карандаш.
Глеб Ростиславович поднял голову и окинул класс взглядом. Затем открыл учебник, отыскал нужную страницу и заговорил.
— Все открываем страницу восемьдесят восемь. Тема сегодняшнего урока — определение родовой способности.
Он встал с места, взял трость, подошел к доске и написал дату. Под ней тему.
— У одаренных есть способности. Каждый из нас может брать силу из разрывов. Благодаря этому и, конечно, Знакам, мы можем использовать магию, — Глеб Ростиславович стряхнул мел с рук. — Однако каждый из одаренных также обладает уникальной способностью, которая зовется родовой магией. Есть два способа узнать какой именно родовой способностью вы обладаете. Первый и самый точный — спросить у своих родителей.