В школе № 52 Сары не обнаружилось, но зато тамошний завуч, Гань Фу, знал, что госпожа Суруо пошла в школу № 5, чтобы провести беседу с учительским составом.
Гань Фу, кстати, чуть не пересрался, когда увидел меня в школе — его жопа хорошо помнит удары розог…
Возможно, тот набор учителей — самый лучший из когда-либо выпущенных нами. Это высококлассные специалисты, обучающие детей и взрослых с особым тщанием и остервенением.
А всё потому, что страх прививает дисциплину!
Можно сюсюкать с ними, как привыкла Сара, опирающаяся на какие-то там педагогические нормы, а можно устроить невообразимый террор, под гнётом которого стрессующие ученики лучше усваивают материал.
— Привет, шугар! — заглянул в кабинет директора Маркус.
— А вы здесь чего? — нахмурилась Сара, до этого момента изучавшая какой-то длинный свиток. — У меня, вообще-то, инспекция.
— Она может потерпеть паузу минут на двадцать? — спросил я.
Сара тяжёлым взглядом посмотрела на директора и двоих завучей, стоящих перед ней по струнке.
— Ждите меня, — сказала она. — Вернусь ровно через двадцать минут.
В этот момент дежурный начал трезвонить в звонок, что означало перемену.
На фоне раздался топот сотен ног — дети побежали выпускать накопленную энергию на школьном участке.
Сара дала знак и директор с завучами, с облегчением, покинули кабинет.
За всеми нужен глаз да глаз — образовательная программа должна исполняться неукоснительно. Сара следит за этим, потому что нам нужны специалисты нужного качества. В огромных количествах.
И движение к этому уже началось — в Ядре построено восемнадцать школ, а ещё две сейчас строятся.
Каждая школа вмещает шестьсот учеников, но обучение проходит в две смены, поэтому всего в каждой школе обучается по 1200 детей и взрослых.
При условии, что две оставшиеся школы будут достроены в течение следующих двух месяцев, все наши школы будут выпускать 24 000 выпускников с четырёхлетним школьным образованием.
В конце концов, через три года, мы придём к выпуску 24 000 выпускников каждый год, но это капля в море.
Сейчас у нас дилемма — либо расширять имеющиеся школы до ебейших масштабов, чтобы получить централизованные мега-школы, в которых найдётся место восьмилетнему образованию для самых одарённых, либо продолжать строить множество школ по всему городу, чтобы облегчить всем городским детям доступ к образованию. Сара склоняется к ответу «да» — и масштабировать школы Ядра до мега-школ, а также продолжать массово строить школы в других кварталах.
Но это всё требует бабок — не только на строительство, но и на поддержание образовательной инфраструктуры.