— Я не знаю, как так случилось, — ответил я.
— А вы где были? — спросил Сахаров.
— Мы с друзьями ездили в Университет на Исторический факультет, — честно ответил я.
— С какой целью?
— После школы думаю поступать туда. Сегодня профессор Долматовский рассказывал нам про дореволюционные вензели и монограммы. А также о разных тайных обществах начала этого века.
— Откуда такой интерес появился? — спросил Сахаров.
Все мои ответы он записывал в записную книжку.
— Недавно гуляли по городу, наткнулись на вензель на стене под цоколем крыши. Вот и заинтересовались.
Я не хотел посвящать Сахарова в нашу тайну. К тому же сейчас она меня мало волновала.
Я думал о том, кто мог забраться к нам в дом. Ответ, который напрашивался сам собой, мне совершенно не нравился.
— И профессор Долматовский вот так просто принял вас и согласился прочитать лекцию о вензелях? Об этих старорежимных пережитках?
— Профессор Долматовский друг семьи моего товарища Славы Малиновского. Он всегда рад, когда пионеры интересуются историей, — постарался закрыть неприятный мне разговор.
— Хорошо. Как вы думаете, кто мог забраться к вам в квартиру? — спросил Сахаров на этот раз у мамы.
— Не знаю, — честно сказала она.
В этот момент она явно не помнила, что накануне у нас ночевал Воробей. Да и помыслить о том, что нас мог обокрасть человек, которому мы дали стол и кров, в голове не укладывалось.
— Сергеев, запиши у гражданки список вещей, которые были украдены. А мы молодой человек продолжим с вами общение на кухне, — предложил Сахаров.
Мы вышли на кухню, где никого не было. Соседи вместе с милиционерами были в своих комнатах, проверяли все ли вещи на месте.
Сахаров сел за кухонный стол и предложил мне сесть напротив. Перед собой он положил блокнот и карандаш.
— Вчера дома к тебе приходил беспризорник. Вместе вы ходили к вам школу. Потом он остался у вас ночевать. Утром ушел. Кто он такой?
Сахаров уже все знал о Воробье. Вероятно, ему сосед Петр рассказал. Он то я думаю первым делом на него подумал. Накануне он был очень недоволен, что у нас остался ночевать такой сомнительный элемент.
Пока мы ходили в школу, а потом разрабатывали план помощи нуждающимся в штабе, он провел разъяснительную беседу с мамой. Что нельзя приводить в дом кого попало, к тому же такое сомнительное попало.
Любой ребенок беспризорно болтающийся на улице потенциальный преступник. И если мы не решим вопрос с его местопребыванием в ближайшее время, он будет обязан доложить обо всем участковому, чтобы тот принял меры.
Мама заверила его, что Тимур как раз решает вопрос по беспризорнику с представителем комсомола, в ближайшее время его пристроят в школу-интернат или трудовую коммуну.