Сергей Махотин. Стихи для детей

Тема: Удивительное в стихах. С. А. Махотин «Жук»

Цель: познакомить детей с произведением С. А. Махотина «Жук», дать краткие биографические сведения об авторе.

Задачи:

Личностные: создание условия для воспитания художественно — эстетического вкуса, эстетических потребностей, развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально — нравственной отзывчивости; для воспитания бережного отношения и любви к животным.

Метапредметные:

формирование коммуникативных универсальных учебных действий: слушать других, принимать другую точку зрения, аргументированно отстаивать свою точку зрения; развитие навыка правильного, сознательного, выразительного чтения;

формирование регулятивных универсальных учебных действий: развитие умения ставить цель, осуществлять оценку результативности, развитие саморегуляции.

формирование познавательных универсальных учебных действий: развитие умения находить наиболее эффективные способы решенияучебных задач, анализирование, сравнивание, классифицирование, обобщение.

Предметные:

создание условия для развития у учащихся умения понимать особенности поэтического текста, воспринимать художественную литературу как вид искусства, анализировать стихотворения, находить и определять роль выразительных средств в стихотворении, определять эмоциональный настрой произведений, для развития навыка выразительного чтения.

Оборудование: презентация «Удивительное в стихах С. А. Махотин «Жук»

Ход урока

1. Организация начала урока.

-Здравствуйте, ребята!

Мы можем подарить друг другу чудесное настроение, если нашим приветствием станет улыбка.

Садитессь.

Сегодня урок литературного чтения буду вести я. Меня зовут Анна Николаевна.

2. Проверка домашнего задания.

— С творчеством какого автора вы познакомились на прошлом уроке?

— Что вы о нем запомнили?

— С каким произведением этого автора вы познакомились?

(«Муравейник зашевелился»)

Домашним заданием было пересказ этого текста.

— По желанию, кто хочет выйти к доске и пересказать?

3. Открытие новой темы.

— Сегодня на уроке мы начнем знакомство с творчеством другого писателя, кто, он вы узнаете, отгадав ребус.

— О ком произведение, с которым будем знакомиться, вы узнаете, отгадав загадку.

Это произведение о жуке, называется «Жук».

4. Работа над произведением.

Подготовительная работа.

а) краткие биографические сведения об авторе;

Сергей Анатольевич Махотин — писатель, поэт, автор произведений для детей. Родился в 1953 году в Сочи. Прежде чем стать писателем, служил в армии, работал звукооператором на Сочинском телевидении, недолго поучился в Институте киноинженеров, закончил поэтическое отделение Литературного института имени Горького в Москве. С 1973 года живет в Ленинграде (Санкт-Петербурге). В 1985 году появились первые книги стихов: «Море в банке» и «Здравствуй, день!». Автор более двадцати книг для детей. Лауреат премии имени С. Маршака. С 1976 года печатается в журналах. Работал в журнале “Костер”, потом стал главным редактором знаменитой детской радиопрограммы “Заячий остров”, работал корреспондентом ленинградской детской газеты «Ленинские искры», а также работал заведующим отделом поэзии журнала «Костер» и был редактором детской редакции петербургского радио. С 1982 года Махотин стал членом Союза журналистов. С 1987 года стал членом Союза писателей. В настоящее время главный редактор журнала «Кодекс-info».

Рекомендуем:  Анастасия Строкина

б) выставка книг

Какие ……………

5.Речевая разминка (фонетическая гимнастика).

Учись отчётливо произносить звуки.

ри-ра, ра-ря, ру-рю, ир-эр, ар-ор-ур. Ра-ра-ра……..

трри-трра-тррэ, трро-трру-трри, ру-ру-ру….

дрри-дрра-дррэ, дрро-дрру-дрра. Ры-ры-ры………

6.Первичное чтение стихотворения.

Сейчас я вам прочитаю стихотворение Сергея Махотина «Жук».

Какого жука я в лесу повстречал! Он топал, как бык, и рогами качал, И очень серьезным и грозным он был – Я даже дорогу ему уступил.

Мне имя его неизвестно пока, Но я не забуду лесного жука.

Я в городе в библиотеку пойду, Жука моего по рисункам найду, Узнаю, где водится, как он живет, Зачем ему крылья и что он жует.

И будут страницы, как травы, шуметь, И будут трамваи, как птицы, звенеть. Я всем расскажу про жука моего. Как славно, что я не обидел его.

Учитель: Кому понравилось стихотворение?

— Какое настроение у вас вызвало это стихотворение?

— С какой интонацией вы будете читать стихотворение? Почему?

6. Вторичное чтение стихотворения, анализ его содержания.

Чтение стихотворения 2-3 учащимися ( исправление ошибок, работа над выразительностью….)

Учитель: На сколько частей делится это стихотворение по смыслу?

Дети: Стихотворение делится на 3 части по смыслу.

Учитель: Чему посвящена первая часть?

Дети: В первой части описывается жук, которого увидел мальчик в лесу.

Учитель: Вторая часть чему посвящена?

Дети: Во второй части говорится о мальчике, о том, как он в городе пойдет в библиотеку, чтобы побольше узнать про жука.

Учитель: А третья часть чему посвящена?

Дети: В третей части говорится о том, что мальчик всем расскажет про своего жука и о том, что он очень рад, что не обидел его.

Учитель: А сколько героев в этом произведении?

Рекомендуем:  Георгий Геннис

Дети:Два жук и мальчик.

Учитель: Скажите, можно ли на основании того, что в стихотворении два героя, сделать вывод, что оно написано в форме диалога? Дети: Нет, это монолог, мальчик рассказывает, а жук молчит. – Разве? А мне кажется, что он не молчит. Он очень грозно ведет себя. Учитель: Давайте перечитаем. Дети: Давайте. (дети читают стихотворение) Дети: Жук не разговаривает с мальчиком. Он молчит. – Он топал и качал рогами. Но это же не разговор. – Это монолог мальчика! Учитель: Действительно, я была не права. Чем отличается описание жука в первой и во второй частях? Дети: В первой части он в лесу и он живой. – Он «топает, как бык», значит, он большой и сильный. И «рогами качает», наверное, ему не нравится эта встреча, и он пытается себя защитить. Ведь автор дальше говорит, что он «серьезным и грозным был». Но он ничего не говорит! Во второй части мальчик уже приехал в город, он пойдет в библиотеку и найдет жука – на рисунке в книге. Тут он тем более молчит. Учитель: Да, это так. Мальчик заинтересовался жуком и собирается узнать о нем как можно больше. Как вы думаете, какую книгу будет смотреть мальчик в библиотеке: научную или художественную? Дети: Конечно, научную, ведь мальчик хочет из нее узнать, где водится такой жук, зачем ему крылья и чем он питается. Учитель: Что вы можете сказать о сравнениях из стихотворения? Дети: Он сравнивает шум страниц книги с шумом трав, а звон трамваев – с пением птиц. Учитель: А что в этой части живое? Дети: Страницы книги. А еще – трамваи. Учитель: Зачем, почему автор использовал сравнения? Дети: Поэт хотел показать, что книги откроют мальчику мир, где живет жук. – Мальчик может по книгам представить, какая там жизнь. Учитель: Что вы можете сказать о мальчике? Дети: Он добрый, не растоптал жука, а уступил ему дорогу, как будто он тоже человек. – Он о жуке говорит, как о человеке, что ему имя его неизвестно. – Он с уважением относится даже к такому маленькому жуку. – Он любознательный, даже в библиотеку пошел, чтобы узнать про жука все. — Он трудолюбивый, наверное, не одну книгу прочитал. – Он радуется, что не обидел жука. – Он хороший человек. Учитель: Найдите в тексте слова, которые помогают нам воспринимать чувства героя этого произведения. Дети: Он говорит: «Я не забуду лесного жука» и «Как славно, что я не обидел его!» – с чувством радости и восхищения. И тут стоит восклицательный знак. Учитель: Вы молодцы, что увидели, как автор показал чувства героя. А сейчас попробуйте представить себя на месте героя стихотворения и прочитать текст выразительно, передав чувства и состояние героя так, как вы их поняли (конкурс чтецов, анализ чтения, комментирование оценок).

Рекомендуем:  Читать онлайн «500 сонетов к Леруа Мерлен»

Как вы представляете себе жука? (словесный портрет).

— Почему вы по — разному описали жука?

Дети: разные виды жуков.

Стихи классиков > Сергей Махотин для детей Отзывы Сергей Махотин для детей: Стихи

Российский и советский поэт, прозаик и автор произведений для детей Сергей Анатольевич Махотин родился в 1953 году в городе Сочи. Путь его к литературе был тернист: помимо учёбы в Литературном институте имени Горького, Сергею Махотину довелось поработать помощником звукорежиссёра, корреспондентом газеты «Ленинские искры», он побывал в геологической экспедиции, работал асфальтоукладчиком в Ленинграде.

Это разнообразие деятельности не могло не отразиться в поэзии творческого человека: стихотворения Сергея Махотина отличаются особым лёгким, проникновенным стилем. Он словно по-новому говорит о простых и понятных людям вещах, вскрывая их подлинную суть. Именно поэтому жанр небольшой пейзажной лирической зарисовки стал одним из излюбленных у поэта.

По словам Сергея Махотина, сочинение детских стихотворений является для него одним из самых счастливых занятий. Стихотворения для детей отличаются особенной искренностью, доверительной интонацией. Озорство и задор сочетаются в его произведениях с мелодичностью и глубоким посылом.

Особая нота доброты и нежности, присутствующая в стихотворениях Сергея Махотина, делает этого поэта любимым и детьми, и людьми старшего поколения.

Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Добавить комментарий

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: