Интеллектуальная историческая игра «Исторический калейдоскоп»

Методическая разработка

интеллектуальной игры

«Исторический калейдоскоп»

Бокова Я. М., преподаватель истории, обществознания, философии

Методическая разработка содержит материалы внеклассного мероприятия – интеллектуальной игры «Исторический калейдоскоп». В методическую разработку включены различные типы заданий по истории России XVIII – XIX вв. При выполнении заданий обучающиеся должны руководствоваться знаниями не только по истории, но и литературе и мировой художественной культуре.

Цель этой разработки – повысить интерес обучающихся к истории через игровую форму, развивать активность и быстроту мышления; способствовать формированию навыков сотрудничества.

Данная методическая разработка может быть использована преподавателями истории учреждений СПО для проведения внеаудиторных занятий.

Пояснительная записка

Увеличение умственной нагрузки на уроках истории заставляет задуматься над тем, как поддержать у обучающихся интерес к изучаемому материалу. Решая проблему активизации познавательной деятельности студентов, я пришла к выводу о необходимости проведения интеллектуальной игры, которая пробудит интерес к истории своей страны, активизирует познавательные способности студентов, их желание импровизировать, бороться, переживать.

Цель интеллектуальной игры – пробудить интерес к изучению истории и предметов гуманитарного цикла.

Задачи интеллектуальной игры:

Образовательные:

воспроизвести и осмыслить основной фактический материал по изучаемому разделу, имена и дела видных деятелей; главные события, выяснить знания материала.

Развивающие:

способствовать развитию внимания, памяти, мышления. Закрепить умения анализировать, систематизировать, обобщать, давать полные ответы.

Воспитательные:

воспитывать любовь и уважение к людям, которые прославили Россию, вызвать интерес к истории своего Отечества; развивать умение работать сообща, где каждый участник сможет внести свой посильный вклад в победу своей команды.

Решить поставленные цель и задачи возможно лишь в том случае, если обучающийся сможет хотя бы на время «погрузиться» в российскую историческую действительность XVIII – XIX вв., а в ушедших поколениях увидит самого себя.

Предлагаемая игра состоит как из простых заданий и вопросов, требующих быстрых кратких ответов, так и заданий, над которыми требуется хорошо подумать.

Чтобы игра была интересной в нее включены различные формы, методы и приемы заданий. Здесь и

  • исторический брейн-ринг
  • задания на логическое мышление,
  • конкурс капитанов,
  • задания на знание литературы и изобразительного искусства,
  • конкурс домашних заданий и т.п.

Игровая форма проведения мероприятия создает условия стимулирования интеллектуального потенциала студента, позволяет расширить кругозор, закрепить имеющиеся знания, развить находчивость, смекалку, умение дискутировать, анализировать материал и работать в команде.

Интеллектуальная игра «Исторический калейдоскоп»

Оборудование и материалы для мероприятия: проектор, экран (интерактивная доска), презентация для сопровождения мероприятия, видео с музыкой П. И. Чайковского, раздаточный материал с заданиями, бумага, черные ящики.

Цели:

  • повысить интерес обучающихся к изучаемой эпохе,
  • активизировать мышление студентов,
  • пробудить желание к постоянному пополнению знаний,
  • научить их понимать, чувствовать и сопереживать

Форма занятия: игра

I. Подготовительный этап:

  • для проведения игры подбираются 4 команды по 6 человек, которые выбирают капитанов;
  • подготовка помещения для проведения игры;
  • подготовка черных ящиков для проведения последнего раунда;
  • подготовка карточек с заданиями для конкурсов;
  • В роли ведущего – преподаватель истории, помощник ведущего – студентка 1 курса. В качестве жюри выбираются студенты, которые сидят за отдельным столом.
  • Для жюри готовится сводная таблица конкурса, в которую вносятся результаты.

На доске надпись: «Народ, не знающий или забывший свое прошлое, не имеет будущего» (Платон).

II. Ход игры

1. Ведущий: Добрый день, дорогие друзья. Мы рады приветствовать Вас на интеллектуальной игре «Исторический калейдоскоп». Сегодня на игре присутствуют студенты 11 группы, жюри, зрители.

Помощник ведущего: Говорят, что нельзя считать культурным того человека, который не знает истории своей Родины, своего народа. Наша игра направлена на то, чтобы вспомнить отдельные эпизоды истории России XVIII –XIX вв., закрепить полученные знания и узнать что-то новое. Сегодняшняя игра представлена следующими этапами:

1 раунд – «Исторический брэйн-ринг»

2 раунд – «Узнай историческую персону»

3 раунд – «Историко-литературный микс»

4 раунд – «Конкурс капитанов»

Литературно-музыкальная пауза

5 раунд – «Историческая галерея»

6 раунд – «Историческая карточка»

7 раунд – «Исторические дебаты»

8 раунд – «Черный ящик»

Пришло время познакомиться с командами. Капитаны, представьте, пожалуйста, свои команды. (Представление команд)

Ведущий: Сегодня нам предстоит  выявить лучшего эрудита в области истории. А поможет нам в этом экспертное жюри (Представление жюри).

Помощник ведущего:Итак, начнем игру. Удачи всем игрокам!

1 раунд

Исторический брэйн-ринг

Ведущий: Командам задаются вопросы. Право отвечать первыми получает команда, капитан которой первым поднял флажок. При неправильном ответе, ответить на вопрос может другая команда. За каждый правильный ответ выставляется 1 балл.

Вопросы:

1. Какая фамилия у Петра Великого? (Романов)

2. Что такое «Великое посольство»? Когда оно состоялось? (дипломатическая миссия русского царя Петра I Алексеевича в Западную Европу в 1697—1698 годах)

3. Назовите главную улицу Санкт-Петербурга? Название совпадает с одной известной повестью Н. В. Гоголя. (Невский проспект)

4. Назовите рост Петра I. (2м и 3 см)

5. Один из самых влиятельных политических фигур при Петре I. Бывший торговец пирожками, ставший одним из самых богатых людей петровской эпохи. (А. Д. Меншиков)

6. В 1708 году Петр провел реформу, в результате которой страна была поделена на 8 административно-территориальных единиц. Как они назывались? (Губернии)

7. С кем воевала Россия в годы Северной войны? Назовите дату (Со Швецией, 1700-1721).

8. Именно этот титул принял Петр I после победы над Швецией в 1721 году. (Император Всероссийский)

Рекомендуем:  Лоран Бине. Седьмая функция языка

9. Усиление этой отборной привилегированной части российских войск стало одной из причин частоты и легкости дворцовых переворотов. (Гвардия)

10. Именно так назывались условия приглашения Анны Ивановны на российский престол (Кондиции)

11. В каком году был основан первый университет в России? Как он назывался? (Московский государственный университет, 1755 г.)

12. Назовите фамилию человека, который под именем Петра III в 1773 году возглавил восстание яицких казаков (Емельян Пугачёв.)

13. Какое сословие согласно «Жалованной грамоте» должно было оказывать помощь в управлении государством «просвещенному монарху»? (Дворянство)

14. В каком году Екатерина II издала манифест о присоединении Крымского ханства к Российской империи? (1783)

15. Назовите дату правления Александра I? (1801-1825)

16. Назовите имя главного противника Александра I во время Отечественной войны 1812 года? (Наполеон Бонапарт)

17. Именно так называлась программа представителей Южного общества декабристов, разработанная П. И. Пестелем. («Русская Правда»).

18. Какой русский царь получил в народе прозвище «Палкин»? (Николай I)

19. Назовите годы Крымской войны (1853-1856)

20. В каком году был издан Манифест об отмене крепостного права?

(19 февраля 1861 года)

21. Сколько покушений было совершено народниками на Александра II?

(7 покушений)

Ведущий: подведение итогов 1 раунда. Жюри называют количество набранных баллов каждой из команд.

2 раунд «Узнай историческую персону»

Ведущий: Командам по очереди задают вопросы. Задача: отгадать историческую персону. Команды имеют возможность ответить на вопрос соперника в случае их неудачи. За каждый правильный ответ команда получает 2 балла.

Вопросы:

1. Этот император был любимым внуком Екатерины Великой и вступил на престол в результате цареубийства. Кто это?

Александр I

2. В истории России их было трое. И второй, и третий были внуками первого. На то, чтобы называться третьим, было много претендентов. Первого звали Великий. Назовите имя.

Петр

3. О ком Екатерина II говорила: «Этот бунтовщик похуже Емельяна Пугачева». Этого человека называют первым русским революционером.

Александр Николаевич Радищев

4. При этой императрице отменили смертную казнь. После своей смерти оставила 15 тыс. новых платьев. Однажды, неудачно покрасив волосы, заставила сбрить волосы всех придворных дам и надеть парики. Кто это?

Елизавета Петровна

5. Кого из русских императриц звали Софья-Шарлотта-Августа-Фредерика Ангальт-Цербская? Она принимала участие в дворцовом перевороте, в ходе которого был убит ее муж, правивший 186 дней?

Екатерина II

6. Русский полководец времен Отечественной войны 1812 года, потомок знаменитого грузинского рода? Боевой генерал, прошедший школу А. В. Суворова.

Князь Пётр Иванович Багратион

7. Не доверяя русским, поставила на службу своей безопасности кучу иностранцев, навезенных из Митавы. «Немцы посыпались в Россию точно сор из дырявых мешков…» Любила не женские привычки: охоту и верховую езду. Время ее правления связывают с фаворитом Бироном. О правлении какой императрицы идет речь?

Анна Ивановна

8. Этот государственный деятель времен Александра I был выходцем из семьи священника. По поручению царя подготовил проект реформы государственного управления, из которого был создан только Государственный совет. Был отправлен в ссылку в Сибирь, где позже проявил себя как талантливый администратор. О ком идет речь?

Михаил Михайлович Сперанский

9. Знаменитый русский полководец конца XVIII века. Родился слабым болезненным ребенком, но решил стать военным. Самостоятельно занимался закалкой организма. Взял штурмом неприступную турецкую крепость Измаил. Командовал русской армией во время знаменитого перехода через Альпы. Непобежденный в 50-ти военных походах генералиссимус армии Российской империи.                          

Александр Васильевич Суворов.

10. Фамилию какого полководца времен Отечественной войны 1812 года солдаты и даже офицеры переделали в «болтай да и только»?

Михаил Богданович Барклай-де-Толли

11. Назовите имя человека, которого А. С. Пушкин назвал «первым нашим российским университетом».

Михаил Васильевич Ломоносов

12. Кого из русских императоров называли Антихристом, которого «подменяли в Голландии»?

Петр I Алексеевич

Ведущий:подведение итогов 2 раунда. Жюри называют количество набранных баллов каждой из команд.

3 раунд

Историко-литературный микс

Ведущий: 3 раунд представляет собой серию вопросов, в котором выявляются ваши знания не только по истории, но и по литературе. Командам задаются вопросы. Право отвечать первыми получает команда, капитан которой первым поднял флажок. При неправильном ответе, ответить на вопрос может другая команда. За каждый правильный ответ выставляется 3 балла.

Вопросы:

1.Ф.И. Глинка в 1812 году писал:

Наш бог внимал мольбам и клятвам.

Но враг еще …одолевал!…

На Бородинские вершины

Седой орел с детьми засел,

И там схватились исполины,

И воздух рделся и горел.

Кого поэт назвал «седым орлом»?

(М.И. Кутузова, которому было 67 лет, когда он стал главнокомандующим русской армии)

2. Назовите автора данного стихотворения:

«Гроза двенадцатого года

Настала — кто тут нам помог?

Остервенение народа,

Барклай, зима иль русский бог?»

Александр Сергеевич Пушкин.

3. Тут кротко или строго

Царило много лиц

Царей не очень много,

А более цариц.

О чем говорится в данном отрывке? Хронологические рамки данного события.

Дворцовые перевороты, 1725-1762

4. То академик, то герой,

То мореплаватель, то плотник

Он всеобъемлющей душой

На троне вечный был работник.

О ком говорится в данном отрывке? Когда он правил?

Петр Великий, 1682-1725

5. Кто из русских писателей был офицером артиллерии и участником Крымской войны? Автор «Севастопольских рассказов».

Рекомендуем:  Екатерина Перченкова. Обстоятельства места

Лев Николаевич Толстой

6. В каком учебном заведении, открытом в 1811 году, учился юный Пушкин?

Царскосельский лицей

7. О ком говорится в данном отрывке?

Он мало царствовал, но много начудесил:

Сто двадцать пять в Сибирь сослал и пятерых повесил.

Николай I.

8. Кто из известных русских литераторов был одновременно выдающимся дипломатом и талантливым композитором? Автор комедии в стихах «Горе от ума».

Александр Сергеевич Грибоедов

9. Славься, народу давшии свободу.

Доля народа счастье его

Свет и свобода! Прежде всего.

О какой свободе идет речь? О каком императоре идет речь?

Отмена крепостного права. Александр II.

10. Особенностью этого направления в русской литературе конца XVIII века было обращение к чувствам и переживаниям людей. Основы его заложил Н. М. Карамзин.

Сентиментализм

11. Со слов самого Александра II, эта книга И. С. Тургенева убедила его в необходимости отмены крепостного права.

Сборник рассказов «Записки охотника»

12. Перечислите произведения русской литературы, в которых упоминается дуэль.

А. С. Пушкин – «Евгений Онегин», «Выстрел», «Капитанская дочка»

М. Ю. Лермонтов – «Герой нашего времени»

И. С. Тургенев – «Отцы и дети»

Л. Н. Толстой – «Война и мир»

А. П. Чехов – «Дуэль», «Драма на охоте»

А. И. Куприн – «Поединок»

Ф. М. Достоевский – «Кроткая»

Ведущий: подведение итогов 3 раунда. Жюри называют количество набранных баллов каждой из команд.

4 раунд

Конкурс капитанов

Ведущий: к доске выходят капитаны команд. Ваша задача: дать правильный ответ. За каждый правильный ответ – 5 баллов.

Внимание, вопрос № 1:

Однажды Петр I спросил у своего шута Балакирева, что, мол, говорят в народе. – Царь-государь! – отвечал Балакирев, – Народ говорит: с одной стороны море, с другой – горе, с третьей – мох, а с четвертой – ох! О чем рассказывал Балакирев Петру?

Ответ: О строительстве Санкт-Петербурга. За свои слова был бит дубинкой.

Внимание, вопрос № 2:

Что объединяет исторических деятелей в облаке слов?

Найдите «лишнюю» личность в облаке.

Ответ: объединяет исторических деятелей – приверженцы Петра I, его сподвижники и друзья, так называемые «птенцы гнезда Петрова». Лишняя фигура – Алексей Романов.

Внимание, вопрос № 3:

Ребус: отгадайте зашифрованное слово:

1,2 К=Г 1,2,4 5

Ответ: регентство

Ведущий: жюри подводят итоги конкурса капитанов и называют лучшего капитана команды.

Литературно-музыкальная пауза

Ведущий: итак, возьмем музыкально-литературную паузу. В истории России рассматриваемого нами периода было множество талантливых поэтов и писателей, которые были неравнодушны к судьбе своей страны, к истории своего народа. Обратимся к творчеству двух гениальных поэтов XIX века А. С. Пушкина и М. Ю. Лермонтова. Строки их стихотворений проникнуты истинным патриотизмом, болью за русский народ, любовью к Отечеству.

Помощник ведущего: стихотворение А. С. Пушника прочитает студентка 2 курса Епифанова Владлена.

А. С. Пушкин

К Чаадаеву

Любви, надежды, тихой славы

Недолго нежил нас обман,

Исчезли юные забавы,

Как сон, как утренний туман;

Но в нас горит еще желанье,

Под гнетом власти роковой

Нетерпеливою душой

Отчизны внемлем призыванье.

Мы ждем с томленьем упованья

Минуты вольности святой,

Как ждет любовник молодой

Минуты верного свиданья.

Пока свободою горим,

Пока сердца для чести живы,

Мой друг, отчизне посвятим

Души прекрасные порывы!

Товарищ, верь: взойдет она,

Звезда пленительного счастья,

Россия вспрянет ото сна,

И на обломках самовластья

Напишут наши имена!

1818 г.

Помощник ведущего: стихотворение М. Ю. Лермонтова прочитает нам студент 1 курса Тутиков Сергей.

М. Ю. Лермонтов

Родина

Люблю отчизну я, но странною любовью! Не победит ее рассудок мой. Ни слава, купленная кровью, Ни полный гордого доверия покой, Ни темной старины заветные преданья Не шевелят во мне отрадного мечтанья.

Но я люблю — за что, не знаю сам — Ее степей холодное молчанье, Ее лесов безбрежных колыханье, Разливы рек ее, подобные морям; Проселочным путем люблю скакать в телеге И, взором медленным пронзая ночи тень, Встречать по сторонам, вздыхая о ночлеге, Дрожащие огни печальных деревень; Люблю дымок спаленной жнивы, В степи ночующий обоз И на холме средь желтой нивы Чету белеющих берез. С отрадой, многим незнакомой, Я вижу полное гумно, Избу, покрытую соломой, С резными ставнями окно; И в праздник, вечером росистым, Смотреть до полночи готов На пляску с топаньем и свистом Под говор пьяных мужичков.

1841 г.

Помощник ведущего: не только поэты и писатели в своем творчестве затрагивали тему русской природы. В творчестве отечественных композиторов XIX века – Михаила Ивановича Глинки, Модеста Петровича Мусоргского, Николая Андреевича Римского-Корсакова, Петра Ильича Чайковского данная тематика занимает центральное положение. Сегодня для вас прозвучит пьеса П. И. Чайковского из цикла «Времена года» — «Апрель. Подснежник». Эта пьеса была выбрана не случайно, так как наша игра проходит в апреле, мы и решили изобразить этот весенний месяц через классическую музыку.

Итак, звучит пьеса П. И. Чайковского «Времена года» — Апрель. Подснежник

5 раунд

«Историческая галерея»

Ведущий: Командам задаются вопросы. Право отвечать первыми получает команда, капитан которой первым поднял флажок. При неправильном ответе, ответить на вопрос может другая команда. За каждый правильный ответ выставляется 5 баллов.

Рекомендуем:  "Полный курс актерского мастерства (сборник)"

Вопросы:

1. Вставьте пропущенное имя правительницы:

Ответ: Царевна Софья

2. Кто изображен на данной картине. Что с ним случилось?

Ответ: Александр Данилович Меншиков, был отправлен в ссылку в Сибирь.

3. Перед Вами историческая карта. Какой войне она соответствует? Назовите дату.

Ответ: Крымская война, 1853-1856 гг.

4. Кто изображен на данной картине? Как она называется?

Ответ: картина Н. Н. Ге «Пётр I допрашивает царевича Алексея Петровича в Петергофе».

5. Кто изображен на слайде? Что их объединяет?

Ответ: народники, совершившие убийство на царя Александра II, были повешены в апреле 1881 года.

6. Какому событию посвящена данная картина? Назовите дату этого события.

Ответ: восстание декабристов на Сенатской площади 14 декабря 1825 года.

7. Назовите имена 5 казненных декабристов.

Ответ:

Павел Иванович Пестель, полковник, 33 года

Петр Григорьевич Каховский, поручик, 29 лет

Кондратий  Федорович Рылеев, подпоручик , 31 год

Сергей Иванович Муравьев-Апостол, подполковник, 30 лет

Михаил Павлович Бестужев-Рюмин, подпоручик, 25 лет

8. Какой войне соответствует данная карта? Назовите дату.

Ответ: Северная война, 1700-1721 гг.

9. Какой французский полководец изображен на данной картине?

Ответ: Наполеон, в зимней одежде.

Ведущий: жюри подводят итог 5 раунда.

6 раунд

«Историческая карточка»

Ведущий: каждая команда получает карточку с заданием, которую необходимо заполнить и сдать жюри. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.

Задание 1

Вычеркните лишнее имя:

Екатерина I, Петр I, Анна Ивановна, Анна Петровна, Иван Антонович, Елизавета Петровна.

Задание 2

Расположите в хронологической последовательности:

1). Восстание декабристов на Сенатской площади

2). Создание коллегий

3). Азовские походы Петра I

4). Основание Московского государственного университета

5). Правление Александра II

Задание 3

Какие три из перечисленных ниже имён связаны с Отечественной войной 1812 г.? Подчеркните их.

1) М. Д. Скобелев

2) П. С. Нахимов

3) П. И. Багратион

4) Н. Н. Раевский

5)А.М.Горчаков 6) Д. В. Давыдов

Задание 4

Авторами важнейших программных документов декабристов были: 1) Н. Н. Новосильцев, М. М. Сперанский 2) К. Ф. Рылеев, В. К. Кюхельбекер 3) С. И. Муравьёв-Апостол, М. П. Бестужев-Рюмин 4) П. И. Пестель, Н. М. Муравьёв.

Задание 5

Напишите годы правления Екатерины II:

Задание 6

Объясните значение слов «Хождение в народ» —

Ответы:

задание 1 – Анна Петровна

задание 2 –

3). Азовские походы Петра I – 1695-1696 гг.

2). Создание коллегий – 1718 г.

4). Основание Московского государственного университета – 1755 г.

1). Восстание декабристов на Сенатской площади – 14 декабря 1825 г.

5). Правление Александра II – 1855-1881 гг.

задание 3 —

3) П. И. Багратион

4) Н. Н. Раевский

6) Д. В. Давыдов

задание 4 –

4) П. И. Пестель, Н. М. Муравьёв

задание 5 –

1762-1796

задание 6 –

Хождение в народ — движение студенческой молодёжи и революционеров -народников с целью «сближения» с народом, его просвещения и революционной агитации непосредственно среди крестьянских масс.

Ведущий: подведение итогов 6 раунда. Жюри называют количество набранных баллов каждой из команд.

8 раунд

«Исторические дебаты»

Ведущий: в середину аудитории выходят представители каждой команды и пытаются перечислить аргументы и доказать правильность одной из точек зрения. Более убедительная версия оценивается 5 баллами, а менее убедительная – 3 баллами.

Вопрос для 1 и 2 команды:

Александр I – реформатор-либерал или Александр I – консерватор-реакционер?

Вопрос для 3 и 4 команды:

Народники – народные герои или государственные преступники?

7 раунд

«Черный ящик»

Ведущий:перед вами 3 черных ящика. Командам задается вопрос. Надо отгадать: что находится в черном ящике. Время для обдумывания — 1 минута. Капитан команды записывает ответ на листок и передает жюри. За каждый правильный ответ 5 баллов.

1 черный ящик – первый вопрос:

В старину на Руси это считалось символом мудрости. «Русская Правда» осуждала за порчу этого. А в начале XVIII века наказывали и штрафовали уже за сохранение этого. Что это такое? Что находится в черном ящике?

Ответ: борода.

2 черный ящик – второй вопрос:

М. В. Ломоносов говорил: «Эту вещь я назвал вратами своей учености». Что это такое? Что находится в черном ящике?

Ответ: книга

3 черный ящик – третий вопрос:

В черном ящике находится символ русского быта, который долго служил признаком социального неравенства и мерой достатка в семье. В деревнях он передавался из поколения в поколение. С развитием промышленности каждый мог заказать его по каталогу или своему эскизу. На ярмарках их продавали по весу. Что это?

Ответ: самовар

III. Заключительный этап

Подведение итогов

Ведущий: наша игра закончилась. Пора подвести итоги. Члены жюри огласите, пожалуйста, количество баллов, набранные каждой командой и объявите победителя.

Награждение победителей и участников.

Помощник ведущего: закончена наша игра  и наше путешествие в мир истории. Мы поздравляем победителей и хотим пожелать нашим эрудитам терпения, трудолюбия и удачи. Игра закончена, но процесс познания продолжается, и еще многое предстоит вам узнать. Успехов всем участникам игры!

Вы думали: история — забвение,

Архив, куда грехи свои сдают?

Она тот Высший суд, где нет прощения,

Где срока давности не признают. 

Вы думали: история — что сказочка,

Где можно все напутать, переврать,

Но это вам всего лишь только кажется,

Что можно ход истории прервать!

Спасибо за участие!

Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Добавить комментарий

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: