Карта индивидуального образовательного маршрута ребенка дошкольника 4 5 лет

Электронный журнал Экстернат. РФ, cоциальная сеть для учителей, путеводитель по образовательным учреждениям, новости образования. Главный редактор: Ольга Дмитриевна Владимирская, к. Приглашаем педагогов со стажем работы по специальности от 25 лет в Клуб ветеранов педагогического труда! Только для вас - специальные образовательные мероприятия, интересные встречи и многие другие события. Просим всех, расскажите о Клубе своим коллегам, которые уже не работают в школе!

Если Вам необходима помощь справочно-правового характера (у Вас сложный случай, и Вы не знаете как оформить документы, в МФЦ необоснованно требуют дополнительные бумаги и справки или вовсе отказывают), то мы предлагаем бесплатную юридическую консультацию:

  • Для жителей Москвы и МО - +7 (499) 653-60-72 Доб. 448
  • Санкт-Петербург и Лен. область - +7 (812) 426-14-07 Доб. 773

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение. Индивидуальный образовательный маршрут. Индивидуальный образовательный маршрут разработан на основе рекомендаций ТПМПК, членов ПМПк и ИПР с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей воспитанника Волкова Марка и отражает изменения и дополнения в содержании, последовательности изучения тем, количестве часов непосредственно-образовательной деятельности, использовании организационных и иных форм обучения. Иванов Иван Элементы аутоподобного поведения, посещает группу раннего возраста года общеразвивающей направленности, состав семьи полный, отношения в семье дружелюбные, члены семьи заботятся и оказывают семейную поддержку.

Пояснительная записка. Разработка и реализация индивидуального образовательного маршрута дошкольника. В практике, процесс. старшего дошкольного возраста Далее педагогом заполняется карта трудностей, имеющихся у ребёнка (педагогическая диагностика). Индивидуальный образовательный маршрут 4. Этап реализации 5. Этап итоговой диагностики. Остановимся подробнее на каждом этапе. 1. Индивидуальный образовательный маршрут развития ребенка. образовательных маршрутов развития дошкольников составленных с учётом требований ФГОС. 1; 2 · 3 · 4 · 5 · 6 · 7 · 8 · 9 · 10 · 11 · 12 · 13 Консультация «Особенности развития ребёнка лет» Это займет не более 5 минут.

Индивидуальный образовательный маршрут развития ребенка.

Or browse results titled :. Contact ryhogeqypuj. Streaming and Download help. If you like Пример индивидуального образовательного маршрута дошкольника по ФГОС, you may also like:. Greek Fusion Orchestra Vol. A lost classic of Greek jazz, this collection of songs threads snakelike melodies through a bubbling cauldron of drums. Vagabond EP by Jinku. An immersive collagework of wavy synths and hallucinatory vocals, with nods toward the frenetic rhythms of Afrobeat. Unapologetic African Sounds by Shamrock. Highlife meets jazz on this beautiful, summery release from Shamrock, its skipping guitars perfectly designed for warmer weather. Space Noise by Osunlade. Explore music. Ссылка: ymyryg. Фгос до раскрывает формы поддержки индивидуаль ности и примеры индивидуальных карт развития ребёнка с 1 по 7 год жизни, которые. Индивидуальный маршрут развития ребенка лет в доу по фгос образец. Индивидуальный маршрут развития ребенка в доу по фгос образец таблица ребнок понял задание сразу, понадобилось повторное. Карта индивидуального образовательного маршрута ребенка дошкольника для детей 45 лет. На сегодняшний день в доу практикуют составление и ведение электронных индивидуальных карт развития. Электронная карта позволяет родителям.

Карта индивидуального образовательного маршрута ребенка дошкольника (для детей 4–5 лет)

Список секций:. Секция 3. Записаться на мероприятие и оставить свои тезисы. Тезисы к этому мероприятию надо оставлять в Личном кабинете. Только для вас - специальные образовательные мероприятия, интересные встречи и многие другие события.

Звоните по телефону: или пишите на e-mail: info aneks. Прежде чем построить индивидуальный план развития дошкольника, необходимо, применив прием наблюдения, провести мониторинг. Основной задачей мониторинга является: - Определить степень освоения ребенком образовательной программы и влияние образовательного процесса на его развитие; Мониторинг поможет определить сильные и слабые стороны в развитии. А также обозначить интересы каждого ребенка. Исходя из интересов детей следует спланировать центры для их развития и пребывания в группе: конструктивный, двигательный, музыкальный и т.

Наблюдение — планомерное и целенаправленное фиксирование психических факторов в естественных условиях повседневной жизни. Во время процесса наблюдения необходимо соблюдать следующие условия: 1. Постановка цели 2. Выбор объекта и ситуации наблюдения 3. Сохранение естественных условий 4. Объективность 5. Систематичность 6. Фиксирование результатов Очень важно планировать наблюдение. Тогда метод выведет наиболее точные данные.

Формы записи наблюдений: Стандартная форма записи Видеозапись Заполнение план — схема группы выбор детей центра активности, по областям развития Записи рассказов детей о своей работе, традициях, привычках, за что их любят или наказывают Описательный рассказ Неформальные записи наблюдений: Записи жизненных случаев Текущие заметки Разговоры с родителями Отчеты других специалистов.

В индивидуальном плане развития необходимо указать Инициалы ребенка Возраст Воспитателя Основные достижения за предыдущий период Одну или две наиболее важные задачи на ближайшую перспективу 1 месяц , которые следует достигнуть. Методы приемы и формы работы с ребенком для достижения задач дома и в ДОУ. В конечном итоге провести анализ данных по 5-ти бальной системе. Понятие портфолио различно. Чаще всего оно применяется как портфолио творческой личности.

Однако из всех определений понятия портфолио можно выделить, что это способ фиксации, накопления индивидуальных достижений за какой-то определённый период. Причём, портфолио может составляться как на одного человека, так и на группу детского сад, спортивный коллектив, детский музыкальный коллектив.

Портфолио может составляться и на педагогический коллектив детского сада, и на конкретную семью. Но как бы там, ни было, портфолио — это показатель творческих успехов. И это главное. Ведь как важно заметить что-то хорошее, положительное, а не акцентировать внимание на том, что ещё не можешь, не знаешь, не умеешь. Чтобы портфолио достигло своей цели, необходимо соблюдать ряд условий: 1.

Одно из главных условий — это добровольность. Если ведение портфолио сделать обязательным, то оно будет зачастую носить формальный характер. Это будет лишь лишняя нагрузка и для педагога и для детей. Создатель портфолио должен быть заинтересован в его создании. Даже отбор материала ребёнок должен делать самостоятельно. И если он не согласен разместить какой-либо материал в папке портфолио, то делать это не нужно.

Ведь тогда теряется индивидуальность портфолио. Необходимо чётко понимать цель сбора информации, цель создания самого портфолио. Она может быть различной: - для сбора достижений, которые отражают результаты работы по какому-то направлению например, достижения в изобразительном искусстве, спортивные достижения и т. Таким образом, можно увидеть путь развития ребёнка за определенный отрезок времени например, от рождения до 3-х лет, от 5 до 7 лет и т.

Например, моё домашнее животное, лето - весёлая пора и т. Количество разделов и рубрик, их тематика определяется индивидуально для каждого случая. Удобство хранения. Весь собранный материал необходимо систематизировать и хранить так, чтобы было удобно его использовать. Если портфолио дошкольника, то вид, структуру и содержание определяет, либо педагог, либо члены семьи. Нельзя сбор информации пускать на самотёк, но считаться с мнением ребёнка обязательно.

Систематичность в сборе информации. Портфолио подразумевает постоянное пополнение и анализ имеющихся материалов. Можно заранее определить периодичность работы например, не реже 1 раза в неделю, 1 раза в месяц, 1 раза в квартал и т. Особенности работы воспитателя по созданию индивидуального маршрута ребенка 1 этап. Выбор: Коллегиальное решение для работы по построению индивидуального маршрута развития; 2 этап. Индивидуальные образовательные маршруты разрабатываются: - для детей, не усваивающих основную общеобразовательную программу дошкольного образования; - для детей, с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов; -для детей с высоким интеллектуальным развитием.

При разработке индивидуального маршрута необходимо опираться на следующие принципы: - принцип опоры на обучаемость ребенка; - принцип соотнесения уровня актуального развития и зоны ближайшего развития; - принцип соблюдения интересов ребенка, то есть воспитатели должны объективно относиться к ребенку и его проблемам!

Быть всегда на стороне ребенка! Реализация данного принципа предполагает избегание прямого оценочного подхода при диагностическом обследовании уровня развития ребенка; - принцип опоры на детскую субкультуру. Каждый ребенок, обогащая себя традициями, нормами и способами, выработанными детским сообществом, проживает полноценный детский опыт [2]. На основе анализа изученной литературы по данной теме, выделяют несколько этапов конструирования индивидуального образовательного маршрута: 1.

Этап наблюдения. Диагностический этап. Индивидуальный образовательный маршрут ребенка дошкольника строится на основании комплексного наблюдения за ним в разных сферах деятельности, физического и психического развития, педагогической диагностики. Педагог проводит педагогическую диагностику для построения, корректировки образовательного процесса в группе в целом. Но важно после педагогической диагностики составить и индивидуальный план развития на каждого ребенка-дошкольника в детском саду, и взаимодействия с семьей по вопросам развития детей и консультаций родителей на темы воспитания и образования дошкольников.

Данный план позволяет обеспечить индивидуальный подход и работу в тех сферах, где у ребенка есть пробелы, а также информировать родителей о формах и методах работы с ребенком. Есть еще момент — если ребенок долго отсутствовал в детском саду, необходимо проверить у него знания пропущенного образовательного материала и если необходимо внести пробелы в индивидуальный план его развития и составить план консультаций для родителей.

Что может включать в себя подобный план развития ребенка: 1. Области программы, подразделы, где у ребенка низкий уровень знаний, умений. Виды и темы планируемых видов деятельности по работе над первым пунктом. Результаты проведенной работы — то есть усвоено или нет, или частично усвоено, над чем необходимо еще поработать.

Консультация родителей по данной теме. Направления деятельности на логопункте: коррекционное, мониторинговое, профилактическое Содержание работы определяется в индивидуальном образовательном маршруте, который строится в соответствии педагогическим технологиям, обеспечивая коррекцию и компенсацию отклонений в речевом развитии дошкольника Целью психолого-педагогического сопровождения ребенка в современном образовательном процессе является обеспечение оптимальных условий для адаптации, обучения, воспитания и развития ребенка исходя из его индивидуальных особенностей, реализация которой предполагает достижение комплекса задач.

Таким образом, эффективное психолого-педагогическое сопровождение в современных условиях является не просто суммой разнообразных методов коррекционно-развивающей работы с детьми, но выступает как комплексная технология, особая культура поддержки и помощи ребенку в решении задач развития, обучения, воспитания, социализации.

И далеко не каждый воспитанник может в полной мере реализовать свои потенциальные возможности, а тем более ребенок, имеющий определенные трудности в обучении, общении и т. Это ставит перед педагогами образовательных учреждений задачу на создание оптимальных условий для реализации потенциальных возможностей каждого воспитанника.

Одним из решений в данной ситуации является составление и реализация индивидуального образовательного маршрута. Основной целью индивидуального образовательного маршрута является создание в детском саду условий, способствующих позитивной социализации дошкольников, их социально — личностного развития, которое неразрывно связано с общими процессами интеллектуального, эмоционального, эстетического, физического и др. Важность индивидуального подхода подчеркивается в ФГОС ДО: поддержка индивидуальности признается одним из основополагающих моментов дошкольного воспитания: только на её основе могут осуществляться полноценное развитие личности дошкольника, раскрываться его особенности, уникальные способности.

Индивидуальный образовательный маршрут строится как взаимосвязанный, гармоничный и целостный процесс, активными участниками которого являются все специалисты дошкольного образовательного учреждения. Эффективная реализация индивидуального образовательного маршрута позволит обеспечить позитивную динамику в личностном развитии детей. Несомненно, такая работа потребует от педагога профессиональной компетентности и заинтересованности в процессе и результате своего труда.

Основная цель составления индивидуального образовательного маршрута ИОМ : Это создание в детском саду условий, способствующих позитивной социализации дошкольников, их социально — личностного развития. При разработке индивидуального маршрута мы опираемся на следующие принципы: - принцип опоры на обучаемость ребенка, - принцип соотнесения уровня актуального развития и зоны ближайшего развития.

По другому его называет "на стороне ребенка". Те воспитатели должны объективно относится к ребенку и его проблемам! Реализация данного принципа предполагает избегание прямого оценочного подхода при диагностическом обследовании уровня развития ребенка.

Каждый ребенок, обогащая себя традициями, нормами и способами, выработанными детским сообществом, проживает полноценный детский опыт. На основе анализа изученной нами литературы были выделены несколько этапов конструирования индивидуального образовательного маршрута 1. Этап конструирования. Этап реализации 5. Этап итоговой диагностики.

Остановимся подробнее на каждом этапе Первый этап наблюдения. Цель этапа: выявить группу дошкольников, испытывающих трудности: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные, психомоторные или комплексные. На данном этапе проводится ряд диагностик совместно с педагогом психологом. Цель данного этапа — выявление причин трудностей ребенка. Цель этапа: построение индивидуальных образовательных маршрутов для дошкольников, на основе выявленных трудностей и установленных причин этих трудностей.

Этап реализации индивидуальных образовательных маршрутов в процессе жизнедеятельности дошкольников. Индивидуальный образовательный маршрут может реализовываться во всех видах деятельности, в любое время, всё зависит от желания ребёнка, от его выбора, самоопределения.! На 5 этапе проводится завершающая диагностика.

Индивидуальный образовательный маршрут воспитанника ДОУ с ОВЗ

Практическое пособие для воспитателей, методистов, узких специалистов учителей-логопедов, музыкальных работников, инструкторов ФК, педагогов-психологов. Методические рекомендации по разработке и использованию индивидуального образовательного маршрута дошкольника. Пособие содержит практические рекомендации по проектированию и разработки индивидуального образовательного маршрута, пример проектирования образовательного маршрута по социально-личностному развитию, а также терминологический словарь основных понятий. Система рекомендаций универсальна и подходит для работы в условиях любого дошкольного учреждения. Издание адресовано прежде всего воспитателям, методистам, узким специалистам учителям-логопедам, музыкальным работникам, инструкторам ФК, педагогам-психологам , родителям. Проектирование индивидуального образовательного маршрута дошкольника………………………………………………………………………………….. Разработка индивидуального образовательного маршрута для дошкольника.

Индивидуальный образовательный маршрут

Карта индивидуального образовательного маршрута ребенка дошкольника для детей 4—5 лет. Словарный запас беден. Ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, выделять звуки в словах, у ребёнка складываются предпосылки грамотности. Пополнять и активизировать словарь на основе углубления знаний о ближайшем окружении. Рекомендовать родителям для заучивания чистоговорки, скороговорки; чтение сказок с последующим пересказом по иллюстрациям. Работа по автоматизации звуков. Психогимнастика, эмоциональный настрой, повышение уверенности, снятие тревожности. Игры, направленные на формирование правильного звукопроизношения и развитие фонематических процессов. Игры, направленные на обобщение и расширение словарного запаса, развития грамматического строя речи. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты.

Пример индивидуального образовательного маршрута дошкольника

Дошкольное детство период интенсивного психического развития, становления важнейших черт личности ребенка, первоначального формирования тех качеств, которые необходимы человеку в течение всей последующей жизни. Необходимость поддерживать индивидуальность каждого ребенка одна из главных задач дошкольного воспитания. Только на ее основе может быть достигнуто полноценное развитие личности дошкольника, раскрыться его особенности, уникальные способности. Речь может идти как о детях с отклонениями в развитии, так и о способных детях, опережающих сверстников в развитии по некоторым параметрам. Одним из вариантов, способствующих реализации таких образовательных потребностей, является индивидуальный образовательный маршрут ребенка - дошкольника.

Индивидуальный образовательный маршрут развития ребенка. образовательных маршрутов развития дошкольников составленных с учётом требований ФГОС. 1; 2 · 3 · 4 · 5 · 6 · 7 · 8 · 9 · 10 · 11 · 12 · 13 Консультация «Особенности развития ребёнка лет» Это займет не более 5 минут. развитие личности дошкольника, раскрыться его особенности, уникальные индивидуального образовательного маршрута ребенка и координация 4 . Корректировка задач, методов работы с ребенком. 5 этап. Контроль. 1. . по карте одаренности, которую уже использовали на этапе диагностики. Одной из главных задач дошкольного образовательного Индивидуальный маршрут ребенка является документом, маршрута является индивидуальная карта развития ребенка - это . 4. спонтанная индивидуализация . первой младшей группе на все 5 лет дошкольного образования.

Список секций:. Секция 3. Записаться на мероприятие и оставить свои тезисы. Тезисы к этому мероприятию надо оставлять в Личном кабинете.

Дошкольное образование. Основная цель создания индивидуального образовательного маршрута ИОМ : создание в детском саду условий, способствующих позитивной социализации дошкольников, их социально — личностного развития, которое неразрывно связано с общими процессами интеллектуального, эмоционального, эстетического, физического и других видов развития личности ребенка. Индивидуальный маршрут ребенка является документом, фиксирующим проводимые педагогом развивающие мероприятия, их эффективность в отношении ребенка, характер индивидуальных изменений в развитии дошкольника, а также данные об усвоении программного материала. Введение Федерального Государственного Образовательного Стандарта позволяет говорить сегодня о становлении новой системы дошкольного образования, где одним из ключевых моментов является необходимость использования всех педагогических ресурсов для эффективного развития ребёнка. Приоритетным направлением в организации образовательного процесса дошкольных учреждений должен стать индивидуальный подход к ребёнку, сохранение самоценности дошкольного детства и самой природы дошкольника. Поддержка индивидуальности признается одним из основополагающих моментов дошкольного воспитания: только на её основе могут осуществляться полноценное развитие личности дошкольника, раскрываться его особенности, уникальные способности.

Елена Земская Карта индивидуального образовательного маршрута ребенка дошкольника для детей 4—5 лет. Карта индивидуального образовательного маршрута ребенка дошкольника для детей 4 — 5 лет. Образовательные области Цели-результаты Задачи образовательного взаимодействия в детском саду. Задачи образовательного взаимодействия в семье Используемые педагогические технологии и методики, методы, приемы Возможность работы с другими специалистами. Словарный запас беден. Присутствуют ошибки в словоизменении в образовании множественного числа существительных в именительном и родительном падеже, согласовании существительных и числительных и словообразовании образовании слов , относительных и притяжательных прилагательных и т.

Уважаемые коллеги, вашему вниманию представлен материал по составлению индивидуального образовательного маршрута дошкольника. В практике, процесс обучения и воспитания в основном, ориентируется на средний уровень развития ребенка, поэтому не каждый воспитанник может в полной мере реализовать свои потенциальные возможности. Это ставит перед воспитателями, логопедами, психологами дошкольного образовательного учреждения задачу по созданию оптимальных условий для реализации потенциальных возможностей каждого воспитанника. Одним из решений в данной ситуации является составление и реализация индивидуального образовательного маршрута далее — ИОМ. Индивидуальный образовательный маршрут - это персональный путь реализации личностного потенциала ребенка воспитанника в образовании и обучении.

Лучшее обучение для педагога и воспитателя. Новые курсы. Профессиональная переподготовка. Повышение квалификации. Оформить бесплатно документ можно здесь. Индивидуальный образовательный маршрут развития ребенка на первое полугодие учебного года. На середину учебного года имеет средний уровень развития по худ творчеству.

Благодаря выстраиванию индивидуальных образовательных траекторий развития детей, мы обеспечиваем нашим воспитанникам равные стартовые возможности при поступлении в школу. ИОМ заполняется на основе интегрированной психолого-педагогической оценки, полученной по итогам анализа данных психолога, логопеда, педагогов, а также изучения учебной документации. ИОМ заполняется в течение учебного года, итоги работы с ребёнком анализируются 3 раза в год. На первой странице четко и разборчиво заполняются педагогом данные о ребёнке, прописывается дата заполнения дневника, учреждение. Далее педагогом заполняется карта трудностей, имеющихся у ребёнка педагогическая диагностика. При необходимости педагог обращается к другим специалистам. Карта заполняется на основе наблюдения за деятельностью ребёнка и изучения его работ. Учителем-логопедом отслеживается динамика речевого развития ребёнка на основе данных работы с ребёнком. Педагогом-психологом заполняется карта данных психологической диагностики, определяются причины трудностей, возникающих у ребёнка при освоении образовательной программы.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Мониторинг. Комплексный диагностический инструментарий. Дети 2 года/3 года/4 года/5 лет/6 лет/7 лет
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Комментариев: 4
  1. Глафира

    хоть книги не читай...

  2. casourwacon

    Авторитетное сообщение :) , заманчиво...

  3. birading

    да ну МРАК!!!

  4. lipewea

    Поздравляю, мне кажется это отличная мысль

Добавить комментарий

Отправляя комментарий, вы даете согласие на сбор и обработку персональных данных